Het rapport ‘Study of the pathways to HE’ beoordeelde kennishiaten in Circular Economy en Ambient Assisted Living en identificeerde en identificeerde hoe moderne Industry 4.0-technologieën ondersteunen bij het dichten van deze tekorten
De partners van ALLVIEW hebben een nieuw rapport uitgebracht om de resultaten te tonen van taak T2.5 “Studie van de trajecten naar hoger onderwijs”, de laatste activiteit van WP2 “Blended learning library for the W&F sector”. De partners van ULUB (Universiteit van Ljubljana) hebben de leerdoelen van het beroepsonderwijs en het hoger onderwijs herzien om een model te ontwikkelen voor het overdragen van leerinhouden binnen beide onderwijsniveaus.
Waarom dit rapport?
Door de snelle technologische ontwikkeling en toenemende digitalisering verandert het ondernemingsklimaat snel, wat ook een sterke impact heeft op het concept van onderwijs. De COVID-19-pandemie heeft ook een belangrijke bijdrage geleverd aan de nog snellere digitale transformatie van de bedrijfs- en onderwijsomgeving. Aan de andere kant wordt de Europese meubelindustrie geconfronteerd met een verscheidenheid aan economische, regelgevende en ecologische uitdagingen. Om toekomstige generaties grondig voor te bereiden op actuele thema’s zoals circulaire economie, industrie 4.0 en ambient assisted living, moeten we passende educatieve inhoud bieden en in de toekomst zorgen voor de integratie ervan op alle onderwijsniveaus, ook in de hout- en meubelsector. Het ALLVIEW-project heeft dus het doel dit proces te vergemakkelijken.
Knowledge Gap Matrix
Partners beoordeelde de kennishiaten in het beroepsonderwijs en hoger onderwijs op het gebied van circulaire economie en ambient assisted living en identificeerde hoe deze hiaten kunnen worden opgevuld en hoe moderne Industry 4.0-technologieën ons daarbij kunnen helpen. Bovendien werd een classificatieparameter van onderwijsprogramma’s in zowel beroepsonderwijs als hoger onderwijs en hoger onderwijs en een vergelijking tussen projecten gemaakt om de mogelijke lesstof en concepten die al zijn ontwikkeld te achterhalen. Het doel was om een model te ontwikkelen dat het huidige en verwachte kennisniveau en de hiaten tussen onderwijsniveaus in de hout- en meubelsector weergeeft.
Voor dit doel heeft ULUB een reeks taken opgesteld om belangrijke conclusies te trekken. Ten eerste voerden ze een analyse van de kennishiaten uit, die normaal gesproken optreedt wanneer er aanzienlijke discrepanties zijn tussen wat het onderwijssysteem biedt en wat de praktijk/economie/het bedrijfsleven vereist in termen van expertise, vaardigheden en knowhow van goed opgeleide/gekwalificeerde werknemers. Deze taak stelt hen in staat om meer te weten te komen over de kenniskloof langs de hele verticale lijn van beroepsonderwijs en hoger onderwijs en tussen wat de onderwijssystemen bieden en wat de praktijk/het bedrijfsleven vereist, waarbij de nadruk ligt op de volgende drie gebieden: circulaire economie (CE), industrie 4.0 (I4.0) en ambient assisted living (AAL).
Het is van groot belang om de leerinhoud, concepten en curricula over de hele verticale lijn van beroepsonderwijs en -opleiding op elkaar af te stemmen om te zorgen voor basiskennis op de lagere niveaus en geavanceerde kennis op de hogere niveaus van de onderwijsstelsels. Om al deze gegevens te verkrijgen, voerde ULUB verschillende activiteiten uit, zoals het onderzoeken en interviewen van docenten van het VET en het hoger onderwijs op het gebied van hout- en meubelonderwijs, bedrijven, experts op specifieke gebieden (CE, I4.0 en AAL) en het verzamelen van gegevens van andere projecten.
Ten tweede analyseerden de partners de verkregen gegevens met behulp van een kenniskloofmatrix en ontwikkelden ze een model/strategie om de hiaten te overbruggen en de overgang van beroepsonderwijs en -opleiding naar hoger onderwijs te vergemakkelijken. In het rapport probeert ULUB manieren voor te stellen om de geïdentificeerde kennishiaten op te vullen. In het model/de strategie is zeer zorgvuldig gekeken naar verticale transities: wat moet er worden bereikt op één onderwijsniveau (EKK 4, 5, 6, etc.) en hoe kunnen inhoud/concepten worden overgedragen van een lager onderwijsniveau naar een hoger niveau.
Het volledige rapport is hier beschikbaar.