Le rapport intitulé “Study of the pathways to HE” (étude des voies d’accès à l’enseignement supérieur) évalue les lacunes en matière de connaissances dans les domaines de l’économie circulaire et de l’assistance à l’autonomie à domicile, et détermine comment les technologies modernes de l’industrie 4.0 peuvent contribuer à combler ces lacunes. Les partenaires d’ALLVIEW ont publié un nouveau rapport pour montrer les résultats de la tâche T2.5 “Etude des voies d’accès à l’enseignement supérieur”, qui est la dernière activité du WP2 “Bibliothèque d’apprentissage mixte pour le secteur de l’éducation et de la formation professionnelle”. Les partenaires de l’ULUB (Université de Ljubljana) ont examiné les objectifs d’apprentissage de l’enseignement professionnel (EP) et de l’enseignement supérieur (ES) afin de développer un modèle de transfert des contenus d’apprentissage au sein des deux niveaux d’enseignement. Pourquoi ce rapport ? En raison du développement technologique rapide et de la numérisation croissante, l’environnement commercial évolue rapidement, ce qui a également un fort impact sur le concept d’éducation. La pandémie de COVID-19 a également contribué de manière significative à la transformation numérique encore plus rapide de l’environnement commercial et éducatif.D’autre part, l’industrie européenne du meuble est confrontée à divers défis économiques, réglementaires et environnementaux. Pour préparer minutieusement les générations futures à des sujets actuels tels que l’économie circulaire, l’industrie 4.0 et l’assistance à l’autonomie à domicile, nous devons fournir un contenu éducatif approprié et, à l’avenir, assurer son intégration à tous les niveaux d’enseignement, également dans le secteur du bois et de l’ameublement. Le projet ALLVIEW vise donc à faciliter ce processus. Matrice des lacunes en matière de connaissances Les partenaires ont évalué les lacunes en matière de connaissances de l’EFP et de l’enseignement supérieur dans les domaines de l’économie circulaire et de l’assistance à l’autonomie à domicile et ont déterminé comment combler ces lacunes et comment les technologies modernes de l’industrie 4.0 peuvent nous aider à le faire. En outre, un paramètre de classification des programmes éducatifs de l’EFP et de l’ES ainsi qu’une comparaison entre les projets ont été réalisés pour découvrir les contenus d’apprentissage possibles et les concepts déjà développés. L’objectif était de développer un modèle montrant le niveau actuel et attendu des connaissances et les écarts entre les niveaux d’enseignement dans le secteur du bois et de l’ameublement. À cette fin, l’ULUB a défini une série de tâches afin de tirer des conclusions importantes. Tout d’abord, ils ont effectué une analyse des lacunes en matière de connaissances, ce qui se produit normalement lorsqu’il existe des divergences importantes entre ce que le système éducatif fournit et ce que la pratique/l’économie/l’entreprise exige en termes d’expertise, de compétences et de savoir-faire de la part des employés éduqués/qualifiés. Cette tâche leur permet de découvrir l’écart de connaissances tout au long de la verticale, de l’EFP à l’ES, et entre ce que les systèmes éducatifs offrent et ce que la pratique/l’économie/les entreprises exigent, en se concentrant sur les trois domaines suivants : L’économie circulaire (EC), l’industrie 4.0 (I4.0) et l’assistance à l’autonomie à domicile (AAD). Il est très important d’aligner les contenus, les concepts et les programmes d’apprentissage tout au long de la verticale, de l’EFP à l’ES, afin de garantir des connaissances de base aux niveaux inférieurs et des connaissances avancées aux niveaux supérieurs des systèmes éducatifs. Pour obtenir toutes ces données, l’ULUB a mené différentes activités telles que des enquêtes et des entretiens avec des enseignants de l’EFP et de l’enseignement supérieur dans le domaine de l’enseignement du bois et de l’ameublement, des entreprises, des experts dans des domaines spécifiques (CE, I4.0 et AAD) ainsi que la collecte de données provenant d’autres projets. Ensuite, les partenaires ont analysé les données obtenues à l’aide d’une matrice des lacunes en matière de connaissances et ont développé un modèle/stratégie pour combler les lacunes et faciliter la transition de l’EFP à l’enseignement supérieur. Dans le rapport, l’ULUB tente de proposer des moyens de combler les lacunes identifiées en matière de connaissances. Dans le modèle/stratégie, les transitions verticales ont été abordées avec beaucoup d’attention : ce qui doit être atteint à un niveau d’enseignement donné (CEC 4, 5, 6, etc.) et comment le contenu/les concepts peuvent être transférés d’un niveau d’enseignement inférieur à un niveau supérieur. Le rapport complet est disponible ici.
Les partenaires d’ALLVIEW développent un modèle pour transférer le contenu de l’apprentissage de l’EFP à l’enseignement supérieur dans le secteur du bois et de l’ameublement.
