À propos de COVE

CENTRES D’EXCELLENCE de FORMATION PROFESSIONNELLE (CoVEs)

Une initiative clé de la politique européenne d’EFP

Les plateformes transnationales des Centres d’excellence professionnelle sont soutenues par la Commission européenne à travers le programme Erasmus+. Les CEFP visent à stimuler l’innovation et l’excellence dans l’enseignement et la formation professionnels, en réunissant un large éventail de partenaires locaux. Les prestataires d’EFP, les employeurs, les cabinets, les centres de recherche, les agences de développement, les services de l’emploi et les partenaires sociaux (entre autres) travaillent ensemble pour créer des « écosystèmes de compétences » qui contribuent à l’innovation et au développement économique et social au niveau régional et européen. L’enseignement et la formation professionnels (EFP) ont un rôle important à jouer dans la recherche, l’éducation et l’innovation. Il peut contribuer aux stratégies de spécialisation intelligente qui conduisent à une croissance durable, à l’innovation, à la création d’emplois et à la cohésion sociale.

L’objectif est de fournir des compétences professionnelles de haute qualité, de soutenir les activités entrepreneuriales, de diffuser l’innovation et d’agir comme des pôles de connaissance et d’innovation pour les entreprises, notamment les PME.

Lien pour la vidéo: https://europa.eu/!cu83xr

L’initiative des plates-formes pour les Centres d’Excellence de Formation Professionnelle introduit une dimension européenne à l’excellence professionnelle en soutenant le développement de centres d’excellence de formation professionnelle, opérant à deux niveaux :

National : lier étroitement les centres d’excellence de formation professionnelle aux écosystèmes d’innovation locaux et les connecter au niveau européen.
International : établir des pôles majeurs par le biais de plateformes de centres d’excellence professionnelle pour la formation professionnelle, en rassemblant des centres qui partagent un intérêt commun pour des secteurs ou des métiers spécifiques, ou des approches innovantes pour relever des défis sociétaux spécifiques

Lien vers les fiches d’information des CEFP Link to CoVE factsheets (zie CoVE factsheets)

Contexte

Les centres d’excellence professionnelle sont destinés à être des points de référence de classe mondiale pour la formation dans des domaines spécifiques, tant pour la formation initiale des jeunes que pour la formation continue et le recyclage des adultes, grâce à une offre de formation flexible et opportune pour les besoins en compétences des entreprises.

Elles opèrent localement, en étant étroitement intégrées dans les écosystèmes d’innovation locaux. Les CEFP agissent comme des catalyseurs pour les investissements des entreprises locales et assurent l’approvisionnement en travailleurs qualifiés de haute qualité. Ils soutiennent également les initiatives entrepreneuriales de leurs apprenants (incubateurs) et font office de pôles de connaissance et d’innovation pour les entreprises (en particulier les PME).

L’excellence de l’EFP garantit des qualifications et des compétences de haute qualité qui débouchent sur des emplois de qualité et des possibilités de carrière, répondant aux besoins d’une économie innovante, inclusive et durable.

Excellence Professionnelle

Le concept d’excellence professionnelle implique une approche holistique centrée sur l’apprenant dans laquelle l’EFP :

Est une partie intégrante des écosystèmes de compétences, contribuant au développement régional, à l’innovation et aux stratégies de spécialisation intelligente
Fait partie de la recherche, de l’éducation et de l’innovation, travaille en étroite collaboration avec d’autres secteurs de l’éducation et de la formation, la communauté scientifique et les entreprises.
Permet aux apprenants d’acquérir à la fois des compétences professionnelles et des compétences clés grâce à un enseignement de haute qualité qui s’appuie sur l’assurance de la qualité, établit des formes innovantes de partenariat avec le monde du travail et s’appuie sur le développement professionnel continu du personnel d’enseignement et de formation, des méthodes d’enseignement innovantes et des stratégies de mobilité et d’internationalisation.

Éléments pour le succès des CEFP

Les CEFP se caractérisent par l’adoption d’une approche systémique par laquelle les établissements d’EFP contribuent activement à la co-création d’écosystèmes de compétences, en collaboration avec un large éventail d’autres partenaires locaux/régionaux. Les CEFP sont censés aller bien au-delà d’une qualification professionnelle de qualité.

D’après les données disponibles (étude cartographique), les clés du succès de CEFP sont les suivantes :

Des relations solides et durables entre les parties prenantes – les parties prenantes comprennent les prestataires d’EFP (y compris l’EFP au niveau de l’enseignement supérieur), les établissements d’enseignement supérieur et les entreprises, dans lesquelles les interactions sont réciproques et mutuellement bénéfiques.
L’intégration dans les cadres du développement régional, de l’innovation et de la spécialisation intelligente permet d’identifier les synergies entre les politiques et entre les parties prenantes.
Intégration des activités – il existe un grand potentiel dans les CEFP pour obtenir plus que la somme de leurs parties, en particulier, lorsque les CEFP établissent des relations entre les activités et la recherche.
Les CEFP comprennent des actions qui contribuent à traiter la diversité et à promouvoir – notamment par des approches innovantes et intégrées – l’appropriation de valeurs communes, l’égalité, y compris l’égalité entre les sexes, la non-discrimination et l’inclusion sociale, y compris pour les personnes ayant des besoins spécifiques ou moins de possibilités.

Les CEFP peuvent également présenter un intérêt pour certaines initiatives de l’UE, telles que le Plan directeur des Compétences Sectorielles et les Alliances Sectorielles pour les compétences qui travaillent sur des activités connexes telles que la compréhension des futurs besoins en compétences et des profils professionnels ainsi que leur équivalence en profils de qualification.